身体論と英語教育

• 1．修学旅行は最高のインプット
• 2．子どもたちのライティングに見えた変化
• 3．中学生の心とからだが動いた！

• 1．今，小・中学校で何が起きているか
• 2．相手の気持ちになる…このすばらしい能力
• 3．魔法のことば，マザリーズ
• 4．ジェスチャーの役割と意味
• 5．すべてのことばに共通する力―身体性

• 1．英語でも絵本の意味を理解できるのか
• 2．からだで理解させるための読み聞かせの工夫
• 3．意味の理解・記憶のすべてに絵本は効果あり

• 1．からだを使う効果的な活動
• 2．チャンツを使った会話指導の工夫
• 3．チャンツを使った指導で会話力アップ

• 1．ロングスパンで見守る子どもたち
• 2．リズムとからだを使った活動の工夫
• 3．英語を聞く時，からだが動く
• 4．英語を話す時，からだが動く

• 1．小さい頃の読み聞かせ体験
• 2．日本語の「からだ感覚」
• 3．日本語と英語の身体性を比べる

• 1．ストーリー・リテリングの実践　
• 2．「意味」を乗せたゆたかなジェスチャー
• 3．子どもの語りから見えること

• 1．中学生は，からだより心が大きく動く時期
• 2．中学生が，相手の心になれる力を調べる
• 3．中学生の心が動いた時，からだは動くのか

• 1．中学校で身体性を育てる授業
• 2．日常生活に見える中学生の身体性
• 3．数字に見えない心のゆたかさ

• 1．小・中学校が連携すれば，子どもの心とからだを育てることができる
• 2．小中連携のために必要なこと
• 3．一貫カリキュラムの提案

• 改訂版によせて
• 参考文献
• 資料　小学5・6年生，中学1年生　身体性を育てるカリキュラム